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凸显数学本质 形成整体结构——以"反比例函数"教学为例

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反比例函数概念学习是概念形成与概念同化的结合体.教学中应从事实出发,抽象归纳出反比例函数的定义,并将其符号化;同时将其与正比例函数进行类比,深度理解两个变量间函数关系与反比例关系并存的数学本质;强调在函数体系中学习反比例函数,构建结构化的整体性教学,以培养学生的数学观察力、思维力、表达力等数学学习力.

刘志昂

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江苏省苏州高新区第五初级中学校 215151

数学本质 整体结构 反比例函数

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度初中专项课题

E-c/2021/22

2024

中学数学月刊
苏州大学

中学数学月刊

影响因子：0.134
ISSN：1004-1176
年,卷(期)：2024.(1)
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