立足整体关注逻辑提升素养——"同底数幂的乘法"章起始课教学设计与反思

李树平¹

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数学教学中,知识内容学习是明线,思想方法渗透是暗线,能力培养是主线,素养提升是长线.以"同底数幂的乘法"章起始课教学为例,通过新课引入、合作探究、例题展示、实践应用等环节的教学实施,努力追本溯源、寻找知识起点,关注逻辑、构建整体认知,知能并用、提升数学素养.

同底数幂的乘法/章起始课/数学素养

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题(C-c/2021/02/45)

江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点课题(B-b/2020/02/104)

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题(C-c/2021/02/78)

2024

中学数学月刊

苏州大学

影响因子：0.134

ISSN：1004-1176

参考文献量1

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