立足整体关注逻辑提升素养——"同底数幂的乘法"章起始课教学设计与反思

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中文摘要：数学教学中,知识内容学习是明线,思想方法渗透是暗线,能力培养是主线,素养提升是长线.以"同底数幂的乘法"章起始课教学为例,通过新课引入、合作探究、例题展示、实践应用等环节的教学实施,努力追本溯源、寻找知识起点,关注逻辑、构建整体认知,知能并用、提升数学素养.

作者：

李树平

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作者单位：

江苏省苏州高新区实验初级中学 215011

关键词：

同底数幂的乘法章起始课数学素养

基金：

江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题江苏省教育科学"十三五"规划2020年度重点课题江苏省教育科学"十四五"规划2021年度课题

项目编号：

C-c/2021/02/45B-b/2020/02/104C-c/2021/02/78

出版年：

2024

中学数学月刊

苏州大学

影响因子：0.134

ISSN：1004-1176

年,卷(期)：2024.(1)

立足整体 关注逻辑 提升素养——"同底数幂的乘法"章起始课教学设计与反思