首页|"距离"概念的一致性及其教学和应用

"距离"概念的一致性及其教学和应用

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
一致性是课程内容结构化的重要特征.通过对教材系列"距离"概念的分析,发现距离概念的一致性主要体现在"最短".这就要求教学距离概念时应突出其"最短"本质,在深度掌握教材距离概念的基础上,尝试让学生迁移应用其一致性探索教材外更多更复杂的距离.距离的"最短"一致性本质为解决点到线、线到线(含曲线)的距离问题提供了一种通法——构造函数求最值,有利于培养学生的函数建模意识和能力.

葛艳、石树伟

展开 >

江苏省扬州市邗江区公道中学 225119

江苏省扬州市广陵区教师发展中心 225006

距离概念 概念一致性 数学教学

江苏省教育科学规划课题(十四五)(2021)&&

D/2021/02/397D/2021/02/613

2024

中学数学月刊
苏州大学

中学数学月刊

影响因子：0.134
ISSN：1004-1176
年,卷(期)：2024.(4)
  • 2