中学数学月刊2024，Issue(4) ：32-35,40.

浅入深出"串题成链" 化繁为简"思维拓宽"——以"定义法求圆锥曲线的轨迹方程"为例

徐士权
中学数学月刊2024，Issue(4) ：32-35,40.
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据

浅入深出"串题成链" 化繁为简"思维拓宽"——以"定义法求圆锥曲线的轨迹方程"为例

徐士权1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省宿迁中学 223800
  • 折叠

摘要

数学重要的育人价值之一是培养学生的数学思维能力,而思维能力的培养需用问题引领,需要教师串题成链,引领学生深入思考和探究.好的问题链能激发学生的探究欲,进而自主提出问题,让学生思维不断被打开、拓宽、提升.创设开放性的问题情境更能促进学生的深度学习,让学生的数学思维愈发深刻,数学视野愈发广阔,数学学科核心素养得到更好的培育.

关键词

问题链/思维能力/圆锥曲线/轨迹方程/定义法

引用本文复制引用

基金项目

江苏省教育科学规划课题重点项目(2023)(B/2023/03/291)

江苏省中小学教学研究课题(第十五期)(2023JY15-L209)

出版年

2024
中学数学月刊
苏州大学

中学数学月刊

影响因子：0.134
ISSN：1004-1176
参考文献量3
段落导航相关论文