浅入深出"串题成链" 化繁为简"思维拓宽"——以"定义法求圆锥曲线的轨迹方程"为例

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中文摘要：数学重要的育人价值之一是培养学生的数学思维能力,而思维能力的培养需用问题引领,需要教师串题成链,引领学生深入思考和探究.好的问题链能激发学生的探究欲,进而自主提出问题,让学生思维不断被打开、拓宽、提升.创设开放性的问题情境更能促进学生的深度学习,让学生的数学思维愈发深刻,数学视野愈发广阔,数学学科核心素养得到更好的培育.

作者：

徐士权

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作者单位：

江苏省宿迁中学 223800

关键词：

问题链思维能力圆锥曲线轨迹方程定义法

基金：

江苏省教育科学规划课题重点项目(2023)江苏省中小学教学研究课题(第十五期)

项目编号：

B/2023/03/2912023JY15-L209

出版年：

2024

中学数学月刊

苏州大学

中学数学月刊

影响因子：0.134

ISSN：1004-1176

年,卷(期)：2024.(4)

参考文献量3