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从"经历"走向"经验"——"三角形、梯形的中位线(1)"教学设计与反思

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数学课堂教学活动,要让学生真正经历知识的产生、发展、形成和运用的过程,注重数学思想方法的渗透,引导学生自主建构数学知识体系.在定理的发现过程中,让学生经历发现命题、提出猜想、推理论证的过程,引导学生学会数学地思考,注重数学思维品质的培养,积累数学基本活动经验.

张蕾萍

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江苏省扬州市翠岗中学 225000

三角形中位线 教学设计 经历与经验

江苏省中小学教学研究重点自筹课题(第十四期)江苏省教育科学规划苏教名家专项(十四五)

2021JY14-ZB75SJMJ/2023/05

2024

中学数学月刊
苏州大学

中学数学月刊

影响因子：0.134
ISSN：1004-1176
年,卷(期)：2024.(5)
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