摘要
跨学科项目化的学习需要教师对课堂宏观把握,发挥学生的主体地位,让学生在理解本节知识点的基础上可以串联其他学科知识,或者为了更好地学习本节内容,以其他学科进行辅助说明,从而进行深度学习,建构好自己的知识网络.基于信息化助力的教学模式是利用现代信息技术手段,整合不同学科资源,以提高教学效果,培养学生跨学科的思维能力.本文以人教版九年级下册第 29 章的"平行投影与中心投影"为例,设计并实施数学跨学科项目化学习案例.
基金项目
中国教育学会规划课题(2022)(202200160304B)
江苏省规划重点课题(十四五)(B/2022/03/61)
江苏省现代教育技术研究立项项目(2022)(2022-R-100847)
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