摘要
传统认知忽略了数学教育中个体身体的重要作用,而具身认知理论则弥补了这一缺陷.以 Web of Science核心合集数据库中 2003 年至 2023 年与数学教育具身认知理论相关的 115 篇英文文献为研究对象,运用CiteSpace软件对引文和术语进行共现、计量和可视化分析,从发文量和被引频次、主要发文国家和地区、主要发文期刊三个维度探析数学教育具身认知理论研究的趋势.通过研读重要文献,厘清具身认知理论在数学教育中的研究热点:情感、运动和感觉;语言和手势;技术、技能和工具.为我国数学教育的具身认知理论研究与实践提供了经验和启示:加强情感教育与运动训练;优化语言教学与手势指导;利用技术手段与技能培养.
基金项目
国家社会科学基金规划教育学青年课题(十四五)(2022)(CHA220300)
扬州大学本科教育改革课题(2024)(YZU-JX2023-C5)
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