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数学单元整体教学设计的四重审思

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时下数学教学强调单元教学的整体建构,注重知识技能的理解和迁移,推动学习方式的变革和创新.基于现代教育理念的引领,数学单元整体教学要立足核心素养的培养目标,促进深度学习,发展高阶思维;要基于学科教学特点,以大概念整合单元教学内容、统领单元教学设计;要遵循认知规律,基于单元整体教学大任务厘定教学结构,设定教学评价、编排教学过程;要基于核心素养的培养,加强单元整体教学的梯度型、梳理型、探究型、整合型大作业设计,推动学生将作业体验内化为个体认知结构,并外化为拥有现实力量的核心素养.

段志贵、曹雨花

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盐城师范学院数学与统计学院 224002

南京师范大学教师教育学院 210023

单元整体教学 数学教学 教学设计

2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目

22YJA880062

2024

中学数学月刊
苏州大学

中学数学月刊

影响因子：0.134
ISSN：1004-1176
年,卷(期)：2024.(7)
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