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数学认知冲突的多维探索:教学策略与学生思维发展——以苏科版"一元二次方程(1)"为例
数学认知冲突的多维探索:教学策略与学生思维发展——以苏科版"一元二次方程(1)"为例
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万方数据
中文摘要：
在数学教学过程中,巧设认知冲突是一种有效的教学策略,可以帮助学生深化理解,提高解决数学问题的能力.文章揭示了认知冲突在激发思考、促进理解和创新思维等方面的重要作用,提出教师可以通过巧设情境、巧设对比和巧设拓展等手段激发学生的思维,使学生产生认知冲突,从而构建高效课堂和促进学生思维发展.
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作者：
赵细雨、龚辉
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作者单位：
江苏省太仓市高新区中学 215400
江苏省太仓市陆渡中学 215400
关键词：
认知冲突
思维发展
一元二次方程
出版年：
2024
中学数学月刊
苏州大学
中学数学月刊
影响因子：
0.134
ISSN：
1004-1176
年,卷(期)：
2024.
(12)
万方数据
