摘要
"小结与思考"是苏科版初中数学教材固定学习栏目,旨在促进学生学会学习,提高学科素养.但在实际教学实践中,对"小结与思考"认识存在偏差,不能发挥其应有价值.现以苏科版七上第3章"代数式"中"小结与思考"为例,体现育人指向的教学设计为抓手进行教学改进,并思考改进策略:挖掘教材涵养资源,浸润学科文化育人;凸显学生主体地位,建构进阶思维育人;实施教学多元评价,实践问题解决育人.
基金项目
苏州市教育科学规划课题(十四五)(2021/LX/02/129/05)
江苏省教育科学规划课题立项项目(十四五)(D/2021/02/693)
江苏省教育科学规划立项项目(十三五)(D/2020/02/234)
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