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高中英语阅读课“激趣、探究、感悟、延伸”课堂模式初探

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模式能激发学生兴趣，有利于开发、利用学生逻辑思维能力、自主学习能力、合作探究能力等，并能丰富学生文化背景，增强情感体验，产生延伸阅读的动机并形成阅读能力。

杨建华

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江苏省南通市南通大学附属中学 226019

阅读课教学模式 有效途径 操作要领

2014

10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.5.012

中学生英语(高三版)
华中师范大学外语学院

中学生英语(高三版)

ISSN：1003-6822
年,卷(期)：2014.(5)
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