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期刊信息/Journal information
中学生英语（高三版）
中学生英语（高三版）

施跃进

月刊

1003-6822

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027-67863545

430079

华中师范大学3号教学楼5楼

中学生英语（高三版）/Journal English Journal for Middle School Students
查看更多>>本刊是中国外语教学期刊质量检测网络入网刊物，为国家新闻出版总署与国家教育部联合检测质量优秀刊物，本刊文章题材新颖、内容丰富、语言地道、行文规范；体现素质教育，容科学性、知识性、趣味性于一体；紧密联系中学英语教学实际，帮助学生学英语、用英语，竭诚为广大中学生服务
正式出版
收录年代

    探究少数民族地区高中英语听力的教学之道

    周琼
    3-4页
    查看更多>>摘要：听力问题普遍存在我国英语教学中，一直是一个让教育者头疼的问题。同时，因为不同地区教育水平有所差异，造成少数民族地区学生的英语听力问题就显得更为突出。所以，我国教育界应该加强英语教学的方法指导，帮助少数民族地区提高高中英语听力水平。

    少数民族高中英语听力教学

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    运用“story map”解读高中英语阅读文本

    沈园园
    4-5页
    查看更多>>摘要：Story map(概念图\思维地图)是由美国康奈儿大学诺瓦克(J。D。Novak)教授等根据David Ausubel的有意义学习理论在上个时间70年代研究出来的一种教学工作，它用节点代表概念。用连线表示概念间的关系。story map教学法是指教师在英语课堂教学中，根据教学内容的故事情节，将知识点串联起来形成一个分析思路，而形成的分析思路像一幅地图，将地图式分析思路引导学生讲述教学内容的故事情节，以达到理解阅读材料的目的。

    storymap教学法教学现状评估与反思

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    Module 4 Unit 4 Cultural differences and intercultural communication Period 4 Using language教学设计

    王维芳
    6-7页
    查看更多>>摘要：语言学家克鲁姆认为，成功的英语课堂教学教师应该为课堂创设更多的情境，让学生有机会使用已学过的语言材料。通过给学生创设问题情境，图文并茂，充分调动学生的积极性，使学生自主学习，让学生成为问题的发现者，然后学生与学生进行合作性探究，让老师成为问题的点拨者。语言技能训练课，融合了对于听说读写四项能力的训练。

    综合技能情境教学

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    初中英语课堂教学目标设计存在的问题及对策——基于16节大市级评优课的研究

    马辉
    7-8页
    查看更多>>摘要：本文以某大市初中英语16节评优展示课教学目标的设定为研究对象，剖析了目标设定中存在的误区，并结合课程理念及现有的研究成果提出了一些改进的对策。

    目标设计误区对策

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    探析中职英语生活化教学改革

    张晓利
    9-10页
    查看更多>>摘要：目前，中职英语课堂气氛沉闷，陷入了“学生学习兴趣低，教师教学没劲”的困境，教学效果低下。这种现状急需改变，不论是对学生还是教师来说，都具有非常重要的意义。课堂教学是教与学双向作用的过程，这种过程复杂而又细致。课堂气氛的好坏直接影响着教学效果。因此，有必要创造生活化的教学场景，把英语知识与学生生活相联系，使他们的学习思维方式改变，使他们学有所用，学有所乐，学后能用。

    沉闷生活化教学方法策略

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    高中英语诗歌教学课的反思

    陈卫萍
    10-11页
    查看更多>>摘要：诗歌作为文学的精华，对于语言的学习起着十分重要的作用。无论是外语还是母语，利用诗歌进行语言的学习，不仅可以体会到诗歌中蕴含的语言的人文性和文学性，还能够培养学生的语感，感受语言的魅力。但是诗歌教学中也会存在很多问题，一方面，英文诗歌的教学很难掌握，另一方面，诗歌教学对于高考来说意义不大。究竟英文的诗歌教学应该如何进行，通过一节课的教学，笔者获得了一些认识，也进行了一定的反思。

    高中英语诗歌课堂教学

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    电子白板技术在高中英语阅读教学中使用误区的课例反思——基于江苏省信息化教学能手比赛的认识与思考

    傅锡军
    11-12页
    查看更多>>摘要：本文以信息化教学能手比赛的课例为切入口，阐述了电子白板为背景的高中英语阅读教学中的教师的主导地位、英语教师对学生主体地位的理解和教学资源的使用方面的误区，并且科学性地提出解决问题的一些建议，希望为高中英语教师在今后的英语阅读教学中提供有益的帮助。

    电子白板英语阅读教学课例误区

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    关于高中英语个性化教学实践分析

    谢丽京
    13页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学中，很多教师可以明显发现学生的个体差异性很强，教师需要更多去关心学生的个性发展，然后利用其个性的优势达到其更好的学习效果。个性化教学已经在我国教育领域的改革中逐渐开展起来，新课改在个性化教学这一方面对于学生和教师都有了新的要求。高中英语教学不仅要求教师能够灵活运用教学方法来引导学生获得更好的学习效率，而且更加需要学生能够主动参与到学习中去。本文主要分析高中英语个性化教学实践，为促进高中英语教学提供建议。

    高中英语个性化教学实践分析

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    探讨初中英语教学课堂非语言交际运用方法

    李传胜
    14-15页
    查看更多>>摘要：非语言交际指的是人们运用除了语言以外的一切沟通交流方式进行交际，是人们交际不可或缺的一部分。在初中英语的课堂教学中，也是采用语言交际和非语言交际两种方式进行教学。笔者结合多年的教学经验，对非语言交际的特性和对初中英语教学课堂非语言交际上存在的一些问题进行分析，对其中不足之处提出具体的改进措施。

    初中英语课堂非语言交际方法

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    如何提高职高学生英语自主阅读能力

    杨爱双
    15页
    查看更多>>摘要：传统的阅读教学过多地承担了词汇、语法等语言基础知识的教学任务，不仅不利于学生自觉主动性的发挥，而且制约了学生阅读理解能力的提高。职业高中学生作为一个特殊的学习群体，如何在英语阅读教学中培养学生的自主阅读能力，自然是一个亟待解决的问题。

    职业高中学生英语自主阅读能力提高

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