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精心导入,妙在开头——从“同课异构”角度出发谈高中英语课堂导入艺术

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本文从“同课异构”角度出发，分析了两节课的不同导入方式，探讨了英语课堂导入所需要遵循的原则，探索了开展有效课堂的策略和途径。

仇爱华

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江苏省镇江市国际学校 212000

同课异构 课堂导入 启发式教学 问题导学

2014

10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.12.037

中学生英语(高三版)
华中师范大学外语学院

中学生英语(高三版)

ISSN：1003-6822
年,卷(期)：2014.(12)
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