中学生英语(教师版)2014，Issue(3) ：84-85.DOI:10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.3.073

同课异构视角下高中英语读写课有效教学初探

陆慧
中学生英语(教师版)2014，Issue(3) ：84-85.DOI:10.3969/i.issn.1003-6822(j).2014.3.073
✕
  • NETL
  • NSTL
  • 维普
  • 万方数据

同课异构视角下高中英语读写课有效教学初探

陆慧1
扫码查看

作者信息

  • 1. 江苏省外国语学校 215000
  • 折叠

摘要

所谓同课异构其实是指针对同一教学内容或课题,教师根据学生具体情况、教学条件、自己对教学的理解设计教学方案,由两个或两个以上教师在不同班级上课,听课老师在听课后进行对比研究,总结上课老师的教学成效,并找出他们的优点和不足之处,然后对自己基于同样教学内容的上课经历进行反思和感悟.这种教学方式为教师提供了相互学习、相互交流的平台,有利于提升教师的整体教学水平和教学质量,对于促进教师的共同发展具有重要意义.

关键词

同课异构/高中英语/读写教学/情景创设

引用本文复制引用

出版年

2014
中学生英语(教师版)
华中师范大学外语学院

中学生英语(教师版)

ISSN：1003-6822
参考文献量4
段落导航相关论文