摘要
探究型学习活动在中学物理教学中应用广泛,对于培养学生学科核心素养起到至关重要的作用.而网络学习空间的应用,为探究活动任务的确定提供精准的学情分析,有效地支持探究活动的过程跟踪,使探究活动的过程性成果和最终成果都能打破时间、空间局限,在课前、课中与课后实现顺畅分享.同时,网络空间的应用,也为教师在探究活动中实现基于数据的个性化指导提供支撑.本文以探究"电热与哪些因素有关"教学为例,阐释如何以网络学习空间为载体,科学设计探究型学习活动,具有一定的借鉴作用.
基金项目
湖南省"十四五"规划课题(XJK22CJC019)
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