"三重融合"模型的初中物理统合课教学策略

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中文摘要：物理学科具备完整的知识体系和不同于其他学科的思维特质,笔者致力于"基于'三重融合'模型的初中物理统合课教学"研究,努力引导学生自主建构物理知识体系,提升物理思维品质,经过多年实践,得到同行高度认可.本文就两个典型案例,重点解读"三重融合"模型并提炼有关教学策略,以期与广大教师交流、分享.

作者：

郑成绩、陈建新、林钦

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作者单位：

晋江市高登中学福建泉州 362218

晋江市教师进修学校福建泉州 362200

福建师范大学物能学院福建福州 350117

关键词：

物理思维情境创设框架建构迁移应用

基金：

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(2021)

项目编号：

KCZ2021123

出版年：

2022

中学物理(初中版)

哈尔滨师范大学中国教育学会物理教学专业委员会

影响因子：0.099

ISSN：1008-4134

年,卷(期)：2022.40(4)