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看得见的课堂带得走的思维

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苏科版"声音是什么"一节是学生步入物理殿堂的开篇之作,其作用不可小觑."借助看得见的课堂,让学生带走灵动的思维"应是物理教师教书育人的至高追求.本文从"多感官体验—多层次实验—多角度评估"三个方面着手,探寻思维的出发点、延展思维的生长点、夯实思维的落脚点,以期达到"课虽毕、思可带"的教育目标.

戴玲娟

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南通市第一初级中学 江苏 南通 226500

感官体验 进阶实验 实验评估

2022

中学物理(初中版)
哈尔滨师范大学 中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099
ISSN：1008-4134
年,卷(期)：2022.40(6)
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