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新课标理念下导向初、高中衔接的教学探索——以"波的认识"教学为例

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遵循课标要求,借鉴相关教材,优化教材结构.探索并实施"波的认识"教学,通过教学得到启示:掌握波动规律有利于形成学科大概念,为高中阶段学习做好知识铺垫;波动现象的普遍性为探索物理提供丰富的真实情境,有利于激发初中生持续探究兴趣;波动现象学习的综合化有利于培育学生高阶思维,为高中阶段学习做好能力储备.

舒惠

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南京师范大学苏州实验学校 江苏 苏州 215100

初高衔接 波 教学设计

江苏省中小学教学研究第十四期课题

2021JY14-L12

2022

中学物理(初中版)
哈尔滨师范大学 中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099
ISSN：1008-4134
年,卷(期)：2022.40(8)
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