论学史教育价值渗透物理教学实践的启示与设计思路

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中文摘要：物理教学实践对于学科发展史而言,如同寻根溯源,以史为镜,可以知"兴替",物理教师应寻迹物理学史发展的脉络,从学史教育价值的视角审视教学活动,在教学活动中不能仅仅将学史当作引课、拓展、升华等方面的"添彩"工具,作为惊鸿一瞥的"泛泛而谈",更要深挖其在科学态度、科学情怀、价值观引领等方面起到的无可替代的教育价值,并以可行的设计思路指导教学实践.

作者：

张泊

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作者单位：

首都师范大学附属苹果园中学分校北京 100144

关键词：

学史教育价值渗透教学教学启示设计思路

基金：

北京物理学会2022—2023年度教育科研立项一般课题

项目编号：

WLXH222085

出版年：

2022

中学物理(初中版)

哈尔滨师范大学中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099

ISSN：1008-4134

年,卷(期)：2022.40(8)

被引量1
参考文献量4