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逆向-可视化教学法:一种促进理解的物理教学方法

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笔者从学生发展、物理课堂、区域教研三个维度审视区域初中物理教学,发现存在过半学生谈"物"色变,物理学科核心素养发展"受阻";课改理念高位"悬空",教法革新贯彻"乏力";教研活动形式"僵化",教师专业发展"缓慢"等"学、教、研"问题.本文在全面分析"逆向教学法、可视化教学、分布式认知、建构主义"等理论的基础上,尝试提出一种促进理解的物理教学方法——逆向-可视化教学法,从构建模型、梳理教学策略、融合教法、实施保障等路径阐释逆向教学法在初中物理教学的实践过程.逆向-可视化教学法促成教师精准、可视、系统地教,学生清晰、理解、结构化地学,是一种能有效发展物理学科核心素养的教学方法.

熊华、李建锋、卢天宇

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深圳市龙岗区教育科学研究院 广东 深圳 518172

深圳市龙岗区龙城天成学校 广东 深圳 518172

逆向-可视化教学法 物理教学法 物理学科核心素养

深圳市教育科学规划2020年度规划课题深圳市第四届教育教学科研教学实践项目

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2022

中学物理(初中版)
哈尔滨师范大学 中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099
ISSN：1008-4134
年,卷(期)：2022.40(8)
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