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基于学情诊断的"导思"备课策略初探

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教师在备课时根据学生的实际学习能力,将教学目标转化为学生可独立操作的学习任务清单,有效解决学生"学什么"和教师"教什么"的问题,紧紧围绕学生"怎么学"这一主线,搭建学习活动平台,为学生提供多种学情"诊断"工具,精准定位学生在学习过程中遇到疑难问题的症结处,再为学生提供解决这些疑难问题的多种学习资源,引导学生自主"悟"出解决问题的办法,最后通过拓展学习的评价工具,引导学生步入更广阔的未来学习之路.

朱友林

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漳州市东山县教师进修学校 福建 漳州 363400

备课策略 学情"诊断"工具 "导思"问题组 学习资源 学习评价工具

福建省教育科学规划课题立项项目(十四五)(2021)

FJJKZX21-705

2022

中学物理(初中版)
哈尔滨师范大学 中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099
ISSN：1008-4134
年,卷(期)：2022.40(10)
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