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巧用支架理论突破复习难点——以"光现象"复习课为例

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根据新课标要求,利用支架式教学理论,对人教版初中物理"光现象"的复习课进行案例设计.通过在教学活动中搭建支架,为教学提供合理的情境,指引学生探索知识的方向,利用产出进行效果评价,并对效果进行及时的反馈,基于以上步骤来探讨支架式教学模式在初中物理复习教学中的课堂情况,有效解决复习课的教学重难点,发展学生核心素养.

何志灵、何党连、赵宁

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宁夏大学物理与电子电气工程学院 宁夏 银川 750002

银川唐徕回民中学宝湖校区 宁夏 银川 750002

支架理论 复习课 光现象 核心素养

银川市教育科学"十四五"规划重点课题宁夏第五届基础教育教学课题

YJKG21-018JXKT-WL-05-007

2022

中学物理(初中版)
哈尔滨师范大学 中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099
ISSN：1008-4134
年,卷(期)：2022.40(12)
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