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基于SOLO分类理论的科学探究学习质量评价

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科学探究是物理学科核心素养内涵的四方面之一,是初中物理课程内容的一级主题.随着新时代教育评价改革实施,如何对相对开放的科学探究方面的学习结果进行评价尤为重要.本文基于SOLO分类理论,以初中物理"科学探究:速度的变化"教学为例,对科学探究方面课堂学习结果评价进行阐述,制作出以等级为基本特征的评价量表.

苏哲元、钟春光

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福建泉州实验中学 福建 泉州 362000

福建省普通教育教学研究室 福建 福州 350025

SOLO分类理论 科学探究 评价

福建省基础教育课程教学研究立项课题

MJYKT2020-066

2022

中学物理(初中版)
哈尔滨师范大学 中国教育学会物理教学专业委员会

中学物理(初中版)

影响因子：0.099
ISSN：1008-4134
年,卷(期)：2022.40(12)
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