中学物理教学参考2022，Vol.51Issue(16) ：48-51.

基于教材逻辑对比新旧人教版高中物理教材——以"闭合电路的欧姆定律"为例

陈晨 冯霞 陈宇慧
中学物理教学参考2022，Vol.51Issue(16) ：48-51.
✕
  • 万方数据

基于教材逻辑对比新旧人教版高中物理教材——以"闭合电路的欧姆定律"为例

陈晨 1冯霞 1陈宇慧1
扫码查看

作者信息

  • 1. 安徽师范大学物理与电子信息学院 安徽芜湖 241002
  • 折叠

摘要

教学逻辑的合理性是教师教学有效性的重要指标.基于课程标准,从物理学科逻辑、学生认知逻辑和教师教学逻辑三个方面对新旧人教版教材中"闭合电路的欧姆定律"一节的教材逻辑进行宏观和微观分析,探讨更清晰合理的教学逻辑,以提高课堂教学的有效性.

关键词

教材逻辑/学科逻辑/认知逻辑/教学逻辑/闭合电路的欧姆定律

引用本文复制引用

出版年

2022
中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
参考文献量4
段落导航相关论文