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期刊信息/Journal information
中学物理教学参考
中学物理教学参考

王欣

月刊

1002-218X

029-85308684

710062

陕西师范大学校内

中学物理教学参考/北大核心
查看更多>>物理教学刊物。特点：依据教育方针、大钢、教材，深入浅出，重实用新颖，趣味，求活。
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收录年代

    基于物理图景的模型建构研究——以"电流和电流表的使用"教学为例

    陈宝军
    1-4页
    查看更多>>摘要：以"电流和电流表的使用"教学为例,指出在教学时应主动给学习者提供物理图景素材,让学习者借助这些图景建构物理模型,以达到意义建构的目的.利用物理图景建构并逐步完善"电流"模型的同时,可以有效落实核心素养,培养关键能力.

    物理图景物理模型关键能力电流电流表

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    基于ClassIn平台赋能数字化混合式教学——以"家庭电路"为例

    龙伟王晓璐
    4-7页
    查看更多>>摘要：通过访谈调查,立足于"家庭电路"教学现状与新课标教学理念,借助"ClassIn"平台,以"家庭电路"一节教学内容为载体,尝试进行数字化混合式教学设计,采用软件设计与实践制作相结合的方式,在加强教学内容与家庭情境联结的基础上,帮助学生克服对"电"的恐惧心理.

    ClassIn混合式教学教育数字化家庭电路

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    运用STS理念提升物理教学ICCP的策略解析

    徐晶
    8-10页
    查看更多>>摘要：对如何提升物理教学的趣味性、综合性、挑战性和实践性,运用STS理念,结合具体教学案例,阐述具体实施策略:角色扮演激发趣味,方案设计提升综合素养,问题解决创设挑战,以此说明教师应与时俱进提升技术素养,探索教学策略,提升学生学科素养.

    STS理念初中物理教学策略

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    巧用数学工具解决物理问题例谈

    曹利国
    11-14页
    查看更多>>摘要：对"如何在初中物理教学中利用数学工具解决物理问题"这一内容,从物理建模与数学推导结合简化问题解决的过程,物理极值问题与数学二次函数知识兼容明晰解决物理问题的方向,物理情境的不同视角与不同的数学表述过程对应多途径解决问题等三个方面做了论述,并用具体案例说明,以提升初中生的物理建模能力、解决问题的能力.

    核心素养数学工具物理建模数学推导数形结合

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    等效电源法巧解电路问题

    金逊
    15-17页
    查看更多>>摘要：针对中学阶段常见物理教学资料中关于等效电源的研究,指出其中涉及的常见等效电源一般出现在串联电路中,而对于并联和混联电路,中学阶段缺乏相关的资料分析.通过实例说明利用等效电源法快速求解并联和混联电路的定量计算方法,进一步分析应用等效电源时常见错误的原因及应对策略.

    等效电源并联电路混联电路定量计算误用等效

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    化抽象为具体 变深奥为易懂——以"电势能和电势"教学为例

    周永刚牛方民
    18-20页
    查看更多>>摘要：人教社2019年版物理必修第三册教师教学用书对于"电势能和电势"一节提出的教材分析和教学建议虽然对提升学生科学思维能力效果极佳,但对一些成绩不理想的学生而言却效果不理想,采用"化抽象为具体"的教学方式,帮助学生理解难点,然后与重力势能的相关知识类比,促使学生形成物理观念,提升解决问题的能力,培养科学思维.

    电势能电势类比科学思维

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    等效替代思想在高中物理中的理解与应用

    杨海清
    21-24页
    查看更多>>摘要：分析等效替代思想在物理教学中的应用,即力的作用效果等效替代,运动的等效替代,电源的等效替代及电流热效应的等效替代,以进一步提升学生的物理学科核心素养.

    等效替代力的合成与分解运动的合成与分解等效电源电流的热效应

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    基于工程设计的深度学习教学实践——以"汽车转向灯的模拟电路设计"为例

    徐慧华
    24-28页
    查看更多>>摘要：基于深度学习理念,以解决"汽车转向灯的模拟电路设计"工程方案设计为主线,通过探究实践对设计迭代创新,合理实施多元化和发展性评价,培养学生的批判性思维、创新性思维和辩证性思维,利用学生的切身体会实现深度学习,落实核心素养的培养目标.

    工程设计深度学习复习课

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    基于"情境+问题导学"的物理概念教学设计——以"正弦交变电流的描述"为例

    陈泽勇罗小成
    29-31页
    查看更多>>摘要：针对交变电流的有效值,利用包含创建情境、实验探究、问题导学等环节的教学模式开展深度教学,帮助学生科学的形成有效值的概念,提升其学科核心素养.

    情境问题导学物理概念教学设计有效值

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    核心素养导向下的概念课教学设计——以"认识浮力"为例

    雷小莉尚雪丽孙延其刘玉东...
    32-36页
    查看更多>>摘要：以"认识浮力"为例,从核心素养理论视角重新审视及梳理初中物理概念课的内容,探索核心素养导向下优化创新概念教学的策略,以激发学生学习兴趣,促进核心素养的发展.

    核心素养浮力物理概念科学探究

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