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情思物理教学模式探索——以"感应电流的方向"为例

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以核心素养为导向,凝练物理教学的"情思"特征,通过创设"情思交融"的问题链情境诱导学生思维逐级进阶,探索在"以情诱思、以情育思、以思怡情"的情境中培养学生的物理思想和人文思想,结合具体案例阐述了情思物理教学模式.

向敏龙、管庆龄

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河源市教育教学研究院 广东河源 517000

河源市田家炳实验中学 广东河源 517000

情思物理 思维进阶 感应电流

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(1)
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