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核心素养视阈下的课堂设计与反思
核心素养视阈下的课堂设计与反思
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中文摘要：
核心素养非先天所具有,而是后天习得,它是通过个体、环境与教育的有效互动而逐渐形成的.转变传统的课堂教学方式是促进学生素养发展与养成的应然诉求.剖析课堂教学存在的问题,提出课堂教学要自主学习与合作学习融合、认知发展与情感培养统一,从而促进学生相互理解与 自我理解.
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作者：
郑小兰
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作者单位：
南通市北城中学 江苏南通 226011
关键词：
核心素养
课堂设计
科学思维
出版年：
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN：
1002-218X
年,卷(期)：
2024.
53
(2)
参考文献量
3
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