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让学习真正发生的高中物理教学探索——以"原子核式结构"为例

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育人指向下的高中物理教学不仅要关注知识传授、技能培育、能力培养,更要关注学生必备品格的形成.素养的培育需要经历"教师合理的教"和"学生有效的学".以"原子核式结构"为例,从素养目标、活动设计、问题设计三方面设计课堂教学,探索"为学而教"的教学之路.

倪子元

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浙江省杭州第四中学 浙江杭州 310018

物理教学 原子核式结构 为学而教

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(2)
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