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矛盾·探究·思辨:新教材下的习题教学研究
矛盾·探究·思辨:新教材下的习题教学研究
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中文摘要：
从学生做题时遇到的困难出发,研究新教材、新课标背景下的习题教学,指出基于核心素养培养的习题教学应尽可能遵循学生学习路径,以学生为本、以素养为重,提出了"思维困惑"的习题教学策略;以两道习题为例进行具体阐述,对实施案例做出详尽分析,让深度学习真正发生,培养学生的学科核心素养.
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作者：
唐炎铭
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作者单位：
杭州市余杭中学 浙江杭州 311121
关键词：
科学思维
习题教学
物理教学
受力分析
出版年：
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN：
1002-218X
年,卷(期)：
2024.
53
(3)
参考文献量
3
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