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跨学科视域下数理融合提升学生思维能力——以"培养学生的图形应用能力"为例

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阐述了将数学图形或图像融入初中物理教学的策略,在循序渐进中培养学生提取信息和应用图像解决问题的能力,以及画图解决物理问题的意识和兴趣,不断提升学生数理思维和跨学科应用知识解决物理问题的综合能力,促进学生物理学科核心素养的发展.

周敏燕、阳永忠

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厦门海沧实验中学 福建厦门 361026

厦门双十中学海沧附属学校 福建厦门 361026

图形 物理图像 科学思维 物理教学 核心素养

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2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(3)
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