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一题多变探规律 发散思维促创新——以近两年部分物理高考题为例

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以2022年湖北高考物理卷第8题为例,设计进阶性问题链,通过改变问题中的数据约束条件,从特殊到一般,寻找通用的规律;通过改变问题中的图形约束条件,从平面到曲面,迁移发散,并结合2023年高考物理全国甲卷第20题体会题目内在规律的一致性,从试题演变和推理过程,展示培养学生发散思维的实施案例.

杨培军

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安徽省阜阳市教育 科学研究所 安徽阜阳 236031

一题多变 问题链 发散思维

教育部课程教材研究所"十三五"课题

KC2020-007

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(10)
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