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基于认知发展理论的变式导引建模教学——以"带电粒子在磁场中运动的临界问题"为例

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以皮亚杰认知发展理论为指导构建变式导引建模教学模式,以"带电粒子在磁场中运动的临界问题"复习课为例进行实践研究,用"图式、同化、顺应、平衡"认知发展的线索指导教学过程中情境和问题的变式,促进学生物理建模水平逐渐提升.

黄德斌

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中山市第二中学 广东中山 528429

建模教学 临界问题 变式导引 情境和问题

广东省中山市立项项目(2022)广东省中山市立项项目(2023)

C2022136B2023153

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(13)
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