首页|基于物理习题的批判性思维能力培养——以"追问法分析物理极值问题"为例

基于物理习题的批判性思维能力培养——以"追问法分析物理极值问题"为例

扫码查看
原文链接
  • NETL
  • NSTL
  • 万方数据
以物理的极值问题入手,将每个极值问题的分析过程分解为"若干个问题",通过追问法引导学生进行分析与思考,培养学生的高阶思维,提升学生的批判性意识,发展其物理学科核心素养.

裴火炼

展开 >

上海南汇中学 上海 201399

批判性思维 核心素养 追问法 极值问题

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(14)
  • 3