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聚焦原始物理问题 推进"新学导"课堂——以"受迫振动 共振"教学为例
聚焦原始物理问题 推进"新学导"课堂——以"受迫振动 共振"教学为例
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中文摘要：
以"受迫振动共振"教学为例,借助"新学导"课堂范例,通过"整体规划,由原导问,学导课堂,进阶测评"四个方面引导学生深度学习,在探究的过程中发展学生的核心素养.
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作者：
叶礼
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作者单位：
海亮高级中学 浙江绍兴 311800
关键词：
原始物理问题
新学导课堂
核心素养
受迫振动
出版年：
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN：
1002-218X
年,卷(期)：
2024.
53
(15)
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