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深度建构大单元 提升学生思维品质——以巧析三态压强复习为例

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基于"教思维、学思维、用思维"和"教结构、学结构、用结构"的教学理念,为了解决学生机械学习压强,忽略固体、液体、气体产生压强的本质联系,知识零散割裂的问题,在教学中运用实验演示和建模思维引导学生深度学习,使学生思维路径阶序化,发现三态物体压强的实质统一性,获得学习的愉悦感,并将知识结构化,减轻思维负荷,实现提升学生思维品质的教学目标.

许小敏

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深圳中学梅香学校 广东深圳 518000

模型建构 科学思维 大单元教学 压强

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN:1002-218X
年,卷(期):2024.53(15)