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提升中学物理课堂学生思考量的反思与建议
提升中学物理课堂学生思考量的反思与建议
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中文摘要：
反思了中学物理课堂导入、建模、小组讨论、分组实验和应用五个环节中学生思考量偏低的现象及其原因,并从问题驱动、教学节奏和元认知能力培养等方面提出了提升物理课堂学生思考量的相关建议.
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作者：
许桂清
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作者单位：
华南师范大学物理学院 广东广州 510631
关键词：
思考量
元认知
物理课堂
教学反思
基金：
广东省高等教育教学研究和改革项目
项目编号：
出版年：
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN：
1002-218X
年,卷(期)：
2024.
53
(16)
参考文献量
3
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