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以问题引领实验探究的教学设计——以"实验:练习使用多用电表"为例

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从实际问题(测量小灯泡电阻)出发,设计了任务分解、情境创设和问题设计等环节,引导学生探讨各种实验方案,总结多用电表在不同测量情境下的操作程序和注意事项,并在此基础上探究未知电阻(二极管)的特性,从而达成"实验:练习使用多用电表"的核心素养目标.

郭春文

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江西省九江第一中学 江西九江 332000

核心素养 教学设计 练习使用多用电表

江西省基础教育研究立项课题&&

JJWL2022-282JJWL2023-0272

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(16)
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