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基于UbD理论的"科学探究"教学设计——以"探究单摆周期与摆长之间的关系"为例

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针对"目标—活动—评价"教学的设计缺陷及当下科学探究教学中存在的问题,提出融合UbD理念的"目标—评价—活动"科学探究教学策略,并以"探究单摆周期与摆长之间的关系"为例给出具体的设计参考,探讨UbD教学模式在培育科学探究素养中的可行性.

余浩越、吕黎洁

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华南师范大学物理与电信工程学院 广东广州 510006

广东实验中学 广东广州 510375

UbD理论 科学探究 单摆

广州市教育科学规划2022年度课题

202213949

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(19)
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