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自制教具与分步思维融合突破难点教学——以"浮力动态问题"为例
自制教具与分步思维融合突破难点教学——以"浮力动态问题"为例
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中文摘要:
将自制教具融入浮力动态变化习题教学中,可让学生轻松理解题目的物理情境,降低情境的理解难度,有效提升其探究积极性,为从形象思维到抽象思维的过渡搭建跳板,培养建构理想模型能力,发展物理学科核心素养.
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作者:
向优生、李先全、方子怡
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作者单位:
重庆市南渝中学校 重庆 401122
关键词:
习题教学
自制教具
浮力
物理模型
核心素养
基金:
重庆市教育科学"十四五"规划2023年度一般课题
项目编号:
K23YG1070028
出版年:
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN:
1002-218X
年,卷(期):
2024.
(20)
参考文献量
2