摘要
《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》将"用双缝干涉实验测量光的波长"列入学生必做实验,实际操作中,难度较大,学生很难调节出双缝干涉图样,导致无法测量亮纹间距并进行数据处理,因此,分组的可操作性低.利用激光笔、光栅改进实验可直接在教室进行实验,操作简单,现象明显;同时,变验证为探究,充分体现学生的主体地位;优化波长测量方案,减小实验误差,突出实验原理与模型;验证习题,突出实验验证结果的功能,培养学生严谨的科学探究态度.
基金项目
福建省中青年教师教育科研项目(基础教育研究专项)(JSZJ22030)
福建省教育学院资助()
厦门市第六批基础教育课程改革立项课题(Z649)
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