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基于学习进阶的教学设计——以"大气的压强"为例
基于学习进阶的教学设计——以"大气的压强"为例
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中文摘要：
基于学习进阶理论,以浙教版"大气的压强"为例开展教学设计.以学生的现有认知状态为进阶起点,以预期学情目标为进阶终点,借助驱动性问题、学习任务等手段,帮助学生搭建结构化知识的进阶阶梯,并明确应该达到的认知水平层级;在经历理论分析和实践应用之后,提出四点关于学习进阶的教学策略.
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作者：
魏璐瑶
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作者单位：
杭州市丁荷中学 浙江杭州 310000
关键词：
学习进阶
大气的压强
认知水平
出版年：
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN：
1002-218X
年,卷(期)：
2024.
(21)
参考文献量
8
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