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从经验常识向物理概念转变的教学研究——以"电能电功"为例
从经验常识向物理概念转变的教学研究——以"电能电功"为例
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中文摘要：
以电能、电功两个物理概念的建立过程为例,通过引发认知冲突、探索求证、提炼升华三个活动环节,引导学生从生活与自然现象走向物理,实现从经验常识向物理概念理性认知的转变,为课堂教学提供借鉴思路和方法.
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作者：
赵文辩
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作者单位：
台山市新宁中学 广东江门 529200
关键词：
经验常识
认知冲突
物理概念
出版年：
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN：
1002-218X
年,卷(期)：
2024.
(21)
参考文献量
2
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