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落实学科核心素养 促进物理观念形成——以"密度"教学为例
落实学科核心素养 促进物理观念形成——以"密度"教学为例
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万方数据
中文摘要:
大单元备课的背景下,通过对物理概念和规律的建立及迁移应用,促进物理观念的形成;通过回顾"速度"概念的建立,进而得出"密度"的概念,引导学生形成完整的知识脉络.
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作者:
徐倩
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作者单位:
黄冈中学北京朝阳学校 北京 100023
关键词:
物理观念
科学思维
密度
核心素养
出版年:
2024
中学物理教学参考
陕西师范大学
中学物理教学参考
ISSN:
1002-218X
年,卷(期):
2024.
53
(29)
参考文献量
2