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基于"情境+问题导学"的物理概念教学设计——以"正弦交变电流的描述"为例

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  • 万方数据
针对交变电流的有效值,利用包含创建情境、实验探究、问题导学等环节的教学模式开展深度教学,帮助学生科学的形成有效值的概念,提升其学科核心素养.

陈泽勇、罗小成

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四川省成都市石室中学 四川成都 610052

内江师范学院 四川内江 641100

情境 问题导学 物理概念 教学设计 有效值

成都市教育科研规划课题四川省哲学社会科学重点研究基地·四川省基础教育研究中心科研项目

CY2022ZK15JCJY2022-08

2024

中学物理教学参考
陕西师范大学

中学物理教学参考

ISSN：1002-218X
年,卷(期)：2024.53(30)