中小学管理2015，Issue(5) ：43-45.

“二元五次”常态课研训模式的实践研究

陈俊芳
中小学管理2015，Issue(5) ：43-45.
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“二元五次”常态课研训模式的实践研究

陈俊芳1
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作者信息

  • 1. 广东省广州市荔湾区教育发展研究中心,广东 广州 510370
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摘要

广东省广州市荔湾区在“基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究”中,构建了基于常态课课例研究的“二元五次”研训模式.其中“二元”是指两次观课,“五次”是指基本流程中包括五个环节,即合作课堂设计—教学及同伴观课—反思及评估修订-修订后再教及观课-再反思及结果分享.在研究实践中,建构了“同课循环”“多课一题”“同课擂台”“师徒同课”四种具体的操作模式.

关键词

课例研究/“二元五次”研修模式/研训一体化/“同课循环”/”多课一题”/“同课擂台”/“师徒同课”

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基金项目

广东省教育科学“十二五”规划项目(2011TJK218)

出版年

2015
中小学管理
北京教育学院

中小学管理

北大核心
影响因子：0.22
ISSN：1002-2384
参考文献量3
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