中小学管理2024，Issue(2) ：17-20.

协同赋能:高素质乡村教师队伍建设的区域探索

刘清昆
中小学管理2024，Issue(2) ：17-20.
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协同赋能:高素质乡村教师队伍建设的区域探索

刘清昆1
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作者信息

  • 1. 宁波教育学院教育培训学院,浙江 宁波 315016
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摘要

针对乡村教师队伍建设面临的现实困境,浙江省宁波市探索多元路径进行有效破解.一是构建教育行政部门统筹指导、市级教师发展中心示范引领、多元培训机构协同供给、乡村教师专业发展基地学校落实推进的乡村教师专业发展支持体系;二是依托青年教师规范化培训、全员教师在地化培训、领军型教师精准化培养,形成覆盖全体乡村教师的序列化培训体系;三是通过建立动态补充机制、建构差异化补助体系等,建立惠师赋能的乡村教师发展激励机制.改革有效助推了乡村教师队伍整体素质的提升和乡村学校教育的高质量发展.

关键词

乡村教师队伍建设/乡村教师培训/乡村教育/在地化学习/乡村领军型教师

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基金项目

浙江省教师教育创新实验区建设项目()

出版年

2024
中小学管理
北京教育学院

中小学管理

北大核心
影响因子：0.22
ISSN：1002-2384
参考文献量7
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