中小学管理2024，Issue(2) ：46-47.

课例写作的问题审思与实践改进

吴成业 李生国
中小学管理2024，Issue(2) ：46-47.
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课例写作的问题审思与实践改进

吴成业 1李生国2
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作者信息

  • 1. 浙江省宁波市江北区教育局教研室,浙江 宁波 315020
  • 2. 华中师范大学教育学院/武汉铁路职业技术学院,湖北 武汉 430079
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摘要

基于对跨学科主题学习相关课例写作文本的指导分析发现,一线教师在课例写作中主要存在主题不明或过大、事件描述及分析概括失当、理论与实践无法走向"例外"等问题.对此,建议在课例写作中聚焦重要主题做到"小、清、新",描述事件与分析概括做到"精、亮、特",理论提升与实践完善做到"普、实、深",从而提升课例写作的质量.

关键词

教师专业写作/课例写作/教学案例/跨学科主题学习

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基金项目

2022年度浙江省教师教育规划立项课题(YB2022058)

出版年

2024
中小学管理
北京教育学院

中小学管理

北大核心
影响因子：0.22
ISSN：1002-2384
参考文献量2
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