中小学管理2024，Issue(2) ：48-50.

从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻

郭学锐 张文峰
中小学管理2024，Issue(2) ：48-50.
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从外部促动走向内在觉醒:教育援助视域下教师内生性发展路径探寻

郭学锐 1张文峰2
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作者信息

  • 1. 北京市海淀区教师进修学校,北京 100097
  • 2. 北京市海淀区中关村第三小学,北京 100086
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摘要

在教育援助视域下,激活受援学校教师的内生性发展动力,是教育援助行动的核心命题.基于教育援助实践,探索将共建共治共享理念融入教师发展实践,并以新时代教师成长研修站为载体,打造受援教师内生性发展的组织性底盘.在此基础上,通过团队人员组建、工作运行机制等方面的优化,推动共建共治理念落地;通过建立成果辐射机制,实现研修资源的最大化共享.

关键词

教育援助/内生性发展/教师发展共同体/成长研修站

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出版年

2024
中小学管理
北京教育学院

中小学管理

北大核心
影响因子：0.22
ISSN：1002-2384
参考文献量3
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