摘要
基于《教师数字素养》行业标准框架,对河南省1127名乡村中小学教师展开实证调研.研究发现,被访教师数字素养整体偏低,尤其是数字社会责任意识和数字化应用能力较弱;通过对不同性别、年龄、教学学段、职称、学历、教授学科等教师群体进行对比分析发现,女性教师、46～55岁以及35岁及以下教师、高级职称教师、高中学段教师、文科教师数字素养整体表现较好.对此,建议通过开展案例教学和体验活动、设计分层的培训课程体系、构建实践导向的培训和支持系统、搭建跨学科跨年段的协作平台、提供多元化的资源支持等方式,激发乡村教师的数字教育热情,激活其创新实践与持续参与.
基金项目
陕西师范大学研究生领航人才培养项目(2023)(LHRCCX23121)
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