摘要
面对人工智能技术迅速迭代带来的冲击,课堂教学变革应树立"为理解而学,为思维而教"的价值追求,为学生搭建思维与行动的大模型、构建复杂的应用场景,促进学生基于本质性理解的灵活性迁移.只有通过浸入复杂性情境、开展长程性探索、生成本质性理解的语文学习,学生才能形成学科核心素养.落实素养培育的语文课堂教学需把握四个关键要素——提炼大主题、设计大单元、编织大任务、生成大观念,由此帮助学生获得符号的认知、经验的习得、问题的解决,促进生活的理解、意义的建构、文化的创造.
基金项目
江苏省教育科学规划课题(十四五)(2021)(J-c/2021/15)
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